Karteikarten aus deinen Vorlesungsnotizen: so geht es

Die kurze Antwort zuerst: Eine gute Karteikarte stellt eine klare Frage und hat eine kurze Antwort. Um sie aus deinen Vorlesungsnotizen zu machen, gehst du die Mitschrift noch am selben Tag durch, markierst die Begriffe, Formeln und Schritte, die du in der Klausur ohne Hilfe abrufen musst, und schreibst für jeden davon eine Karte. Eine, nicht eine für den ganzen Absatz. Aus 90 Minuten Vorlesung werden so 10 bis 20 Karten, und die wiederholst du täglich in wachsenden Abständen. Das dauert eine halbe Stunde pro Vorlesung, und genau deshalb machen es viele nie. Der Rest dieses Artikels zeigt, wie du die halbe Stunde gut nutzt, und am Ende, wie du sie dir sparst.

Warum funktionieren Karteikarten überhaupt?

Karteikarten sind kein Relikt aus dem Vokabelheft. Sie zwingen dich zum Abrufen, und Abrufen ist die am besten belegte Art zu lernen. Karpicke und Roediger ließen 2008 Studierende Vokabeln lernen und verglichen, was danach mehr bringt: den Stoff noch einmal lesen oder ihn noch einmal abfragen. Das Ergebnis in Science: Wiederholtes Lesen nach dem Lernen hatte keine Wirkung auf den Abruf eine Woche später, wiederholtes Abfragen eine große. Carolina Küpper-Tetzel fasst die Vorgängerstudie von 2006 auf Deutsch bei In-Mind zusammen: Direkt nach dem Lernen lag die Lesegruppe vorn, nach zwei Tagen und nach einer Woche die Testgruppe. Die schnellen Erfolge beim Lesen täuschen. Das ist der Grund, warum sich Wiederlesen so gut anfühlt und so wenig bringt.

John Dunlosky, der 2013 mit Kollegen zehn Lerntechniken nach der Forschungslage bewertete, stellt in seiner eigenen Zusammenfassung nur zwei davon in die höchste Stufe: Selbsttest und verteiltes Lernen. Wiederlesen und Markieren landen unten, obwohl 84 Prozent der befragten Studierenden wiederlesen. Eine Karteikarte, die du in wachsenden Abständen abfragst, ist beides zugleich. Wie das Abrufen im Kopf wirkt, steht ausführlich in Active Recall, wie die Abstände berechnet werden in Spaced Repetition.

Das Stapel-Experiment, das kaum jemand kennt

Nate Kornell hat 2009 genau die Frage untersucht, die sich beim Kartenlernen stellt: ein großer Stapel oder mehrere kleine? In seinen Experimenten lernten Studierende Vokabeln entweder als einen großen Stapel, in dem jede Karte erst wiederkommt, wenn alle anderen durch sind, oder als vier kleine Stapel nacheinander. Der große Stapel gewann bei 90 Prozent der Teilnehmenden. Und trotzdem glaubten 72 Prozent nach dem ersten Durchgang, die kleinen Stapel hätten besser funktioniert, weil sich die Karten dabei leichter anfühlten. Das Gefühl beim Lernen und das Ergebnis in der Klausur zeigen in verschiedene Richtungen. Trau dem Ergebnis.

Die Frage ist also nicht, ob Karteikarten wirken. Die Frage ist, ob du gute Karten schreibst, denn schlechte Karten kosten dieselbe Zeit und bringen fast nichts.

Welche Notizen werden zu guten Karten?

Nicht jede Zeile deiner Mitschrift gehört auf eine Karte. Karten sind für das, was du in der Klausur ohne Hilfsmittel abrufen musst, in einer Zeile und ohne Nachdenken. Geh deine Notizen aus der Vorlesung, Übung oder dem Seminar mit dieser Liste durch:

• Definitionen. Jeder Fachbegriff, den die Dozierenden an die Tafel geschrieben oder auf eine Folie gesetzt haben. „Was ist eine Nullstelle?“, „Was heißt Kausalität im Strafrecht?“
• Formeln mit ihren Bedingungen. Nicht nur die Formel, sondern auch, wann sie gilt. Zwei Karten: eine für die Formel, eine für die Voraussetzung.
• Beweisschritte und Verfahren. Ein Beweis aus der Analysis oder ein Algorithmus aus der Informatik ist als Ganzes keine Karte. Der einzelne Schritt schon: „Womit beginnt der Beweis, dass es unendlich viele Primzahlen gibt?“
• Normen und Tatbestandsmerkmale in Jura. „Welche vier Merkmale hat der Diebstahl nach § 242 StGB?“ ist eine Karte. Der Fall aus der Vorlesung ist keine.
• Leitsymptome, Mechanismen und Zahlen in der Medizin. „Welches Hormon steuert die Wasserrückresorption im Sammelrohr?“ ist eine Karte. Das Fallbeispiel mit der Patientin bleibt in den Notizen.
• Zahlen, Daten, Namen. Jahreszahlen, Grenzwerte, wer was gezeigt hat. Kurz und eindeutig, also ideal.
• Die Antwort auf ein Warum. „Warum sinkt der Preis, wenn das Angebot steigt?“ Diese Karten sind die wertvollsten, weil sie Verständnis prüfen, nicht Wortlaut.

Was nicht auf eine Karte gehört

Große Zusammenhänge, Argumentationsketten und ganze Fälle. Wenn du für eine Frage einen Absatz brauchst, ist es keine Karteikarte, sondern eine Aufgabe für das leere Blatt: Notizen zu, Thema oben hinschreiben, alles aufschreiben, was du weißt, dann vergleichen. In Jura gilt das für den Gutachtenstil und den Aufbau einer Klausur, in der Medizin für die Differenzialdiagnose, in den Wirtschaftswissenschaften für die Herleitung eines Modells. Karten liefern die Bausteine, das leere Blatt prüft, ob du daraus etwas bauen kannst.

Wozniaks erste Regel lautet, nicht zu lernen, was du nicht verstanden hast. Eine Karte über etwas, das du in der Vorlesung nicht verstanden hast, macht daraus eine Vokabel. Schlag es erst nach oder frag in der Übung, dann schreib die Karte.

Wie formulierst du eine Karte richtig?

Die wichtigste Regel steht bei Wozniak, der die erste Spaced-Repetition-Software geschrieben hat, als Regel vier: das Minimum-Information-Prinzip. Einfaches Material ist leicht zu merken, und eine Karte soll bei jeder Wiederholung nur eine minimale Menge Information aus dem Gedächtnis holen. Der Grund ist praktisch: Eine Karte mit einer Antwort ist in zwei Sekunden geprüft und lässt sich sauber planen. Eine Karte mit fünf Antworten hast du „fast“ gewusst, und fast zählt nicht.

Daraus folgen vier Regeln:

1. Eine Frage, eine Antwort. Fünf Stichpunkte auf der Rückseite sind eine Notiz. Teile sie in fünf Karten.
2. Umformulieren statt abschreiben. Schreib die Frage in deinen Worten. Das Umformulieren ist schon der erste Abruf.
3. Kurz. Je kürzer die Karte, desto schneller die Wiederholung, desto mehr Wiederholungen passen in 15 Minuten.
4. Keine Fehler. Göttingen warnt in seiner Anleitung, dass Fehler mitgelernt werden und sich nur schwer wieder loswerden lassen. Prüf die Antwort einmal gegen die Folie, bevor die Karte in den Kasten geht.

Frageformen, die funktionieren

• Was-ist-Frage. „Was ist der Grenznutzen?“ Der Standard für Definitionen.
• Warum-Frage. „Warum steigt der Blutzucker, wenn Insulin fehlt?“ Prüft Verständnis.
• Wann-gilt-Frage. „Unter welcher Bedingung konvergiert die geometrische Reihe?“ Für Formeln und Sätze.
• Rechenkarte. „Berechne die Ableitung von x hoch 3.“ Kleine Aufgabe, feste Antwort.
• Lückentext. Ein Satz aus der Mitschrift, das Schlüsselwort fehlt. Wozniak nennt ihn einfach und wirksam. Schnell gemacht, gut für Fakten.
• Umkehrkarte. Begriff zur Definition und Definition zum Begriff als zwei Karten. Für Fachvokabular und Formeln, die du in beide Richtungen brauchst.

Schlechte Karte, gute Karte

Ein Absatz wird zu vier Karten

So steht ein Stück Physiologie typischerweise in einer Mitschrift:

Die Niere filtert am Glomerulus etwa 180 Liter Plasma am Tag, aber nur 1 bis 2 Liter verlassen den Körper als Urin, weil die Tubuli den Rest zurückholen. Die Wasserrückresorption im Sammelrohr wird durch ADH gesteuert, das die Neurohypophyse ausschüttet, wenn die Osmolalität des Plasmas steigt.

Als eine Karte ist das ein Absatz zum Aufsagen, und du wirst ihn für immer „fast“ können. Geteilt sind es vier Karten:

• Wie viel Plasma filtert die Niere am Tag, und wie viel wird zu Urin? Etwa 180 Liter, 1 bis 2 Liter Urin.
• Wo findet die Filtration statt? Am Glomerulus.
• Welches Hormon steuert die Wasserrückresorption im Sammelrohr? ADH.
• Was löst die ADH-Ausschüttung aus, und woher kommt das Hormon? Steigende Plasmaosmolalität, aus der Neurohypophyse.

Vier Karten, jede in einer Sekunde zu beantworten, jede prüft eine Sache. Wenn du in der Vorlesung nach der Cornell-Methode mitgeschrieben hast, stehen die Fragen schon in deiner linken Spalte.

Wie viele Karten pro Vorlesung, und wann schreibst du sie?

Aus einer Vorlesung von 90 Minuten werden 10 bis 20 Karten. Unter zehn hast du wahrscheinlich Begriffe übersprungen, über dreißig verkartest du Details, die nie gefragt werden. Ein Semester mit 14 Vorlesungswochen ergibt so etwa 150 bis 250 Karten pro Modul, und das ist ein Stapel, der sich in 15 Minuten am Tag pflegen lässt.

Der Zeitpunkt ist wichtiger als die Zahl. Schreib die Karten am selben Tag, solange du deine Abkürzungen noch lesen kannst und weißt, was mit dem Pfeil am Rand gemeint war. Nach einer Woche ist die Mitschrift ein Text von jemand anderem. Der beste Platz ist der Nachmittag nach der Vorlesung, 30 Minuten in der Bibliothek, bevor die Übungsblätter dran sind. Wer die Karten für die Klausurenphase im Februar aufhebt, schreibt dann 200 Karten an einem Wochenende und hat keine Zeit mehr, sie zu wiederholen.

Göttingen setzt in seiner Anleitung noch eine zweite Grenze: höchstens zehn neue Karten pro Tag in den Kasten, und regelmäßig üben. Zehn neue am Tag sind über eine Woche 50 bis 70, also genau die Menge, die aus drei bis vier Vorlesungen kommt. Wenn du mehr schreibst, ist das in Ordnung, aber lass sie nicht alle am selben Tag in die Wiederholung.

Anki, Papier oder Notibo?

Alle drei funktionieren, wenn du die Antwort versuchst, bevor du umdrehst. Sie unterscheiden sich darin, wer den Wiederholungsplan führt.

Papier und Lernkartei. Das System stammt von Sebastian Leitner. Göttingen beschreibt es mit fünf Fächern: Die Karten im Startfach schaust du jeden Tag an, richtige Karten wandern ins zweite Fach und kommen alle zwei Tage, im dritten alle drei Tage, und so weiter. Eine schwierige oder nicht gelöste Karte wandert zurück ins erste Fach. Das ist Spaced Repetition mit Pappe. Vorteil: Du schreibst von Hand, und das Umformulieren bleibt bei dir. Nachteil: Du sortierst jeden Tag Stapel, und bei 600 Karten aus drei Modulen kippt das System.

Anki. Kostenlos am Rechner, und die App rechnet den Termin. Das Anki-Handbuch beschreibt das Prinzip: Nach jeder Antwort sagst du, wie gut du die Karte wusstest, und das Programm bestimmt daraus, wann sie wiederkommt. Richtige Karten kommen in immer längeren Abständen, falsche morgen. Das Handbuch nennt Leitner von 1972 und SuperMemo als Vorläufer. Nachteil: Die Karten schreibst du selbst, und der Editor ist Handarbeit. Wer ein Semester lang jeden Tag 15 Minuten Anki macht, kommt gut durch die Klausuren. Wer die Karten nie schreibt, hat ein leeres Programm.

Notibo. Nimmt die Vorlesung auf oder ein hochgeladenes Skript und schreibt die Karten selbst, eine Frage pro Karte, mit eingebauter Spaced Repetition. Die halbe Stunde Kartenschreiben nach jeder Vorlesung fällt weg, das Abfragen bleibt. Was du prüfst, ist die Qualität der Fragen, und die kannst du bearbeiten.

Ein guter Kompromiss für die ersten Wochen: Karten von Hand schreiben, und nach einer Woche nur die abtippen, die du noch brauchst. Wer merkt, dass die Karten nie entstehen, sollte das Schreiben abgeben und die Zeit ins Abfragen stecken.

Welche Fehler kosten am meisten?

Die drei häufigsten Fehler beim Kartenmachen aus Notizen sind dieselben, die Wozniak seit 1999 beschreibt:

• Zu viel auf einer Karte. Einen Absatz kannst du nicht präzise abrufen, also weißt du ihn „fast“. Fast ist in der Klausur eine 5,0.
• Wörtlich abschreiben. Wer den Satz aus dem Skript kopiert, prüft Wiedererkennen, nicht Verstehen. Mach eine Frage daraus.
• Nie wiederholen. Ein Stapel, den du schreibst und nie wieder anfasst, hat dir eine halbe Stunde gekostet und fast nichts gebracht. Die Wiederholung in Abständen ist der ganze Sinn.

Zwei weitere lohnt es sich zu nennen. Karten für alles machen, sodass der Stapel eine zweite Kopie der Notizen wird und die tägliche Wiederholung eine Stunde dauert. Und zu früh umdrehen, was aus dem Abruf wieder Lesen macht. Gib dir zehn Sekunden, bevor du die Antwort ansiehst. Und wenn eine Karte dreimal hintereinander falsch war, ist fast immer die Karte das Problem: Sie fragt zwei Dinge. Teile sie.

Zum Schluss der Zeitpunkt im Semester. Die Klausurenphase im Februar und im Juli ist zum Kontrollieren da, nicht zum Kartenschreiben. Wie die Prüfungen an deutschen Universitäten aufgebaut sind, wie viele Versuche du hast und warum zwischen der letzten Vorlesung und der ersten Klausur oft nur ein Wochenende liegt, steht in Prüfungen an deutschen Unis. Der Stapel, den du in Woche zwei anfängst, ist der, der dich im Februar trägt.

Wo Notibo hineinpasst

Der ehrliche Grund, warum so viele nie Karten machen, ist die halbe Stunde nach jeder Vorlesung. Sie kommt zur Vorlesung, zum Übungsblatt und zur Lektüre dazu, und sie fällt als Erstes weg, wenn die Woche voll ist. Das ist genau die Arbeit, die eine KI übernehmen kann.

Notibo nimmt eine Vorlesung im Browser auf oder nimmt eine hochgeladene Audiodatei, transkribiert sie, schreibt strukturierte Notizen und macht daraus Karteikarten mit Spaced Repetition, eine Frage pro Karte. Aus PDF, PPTX und DOCX macht es ebenfalls Notizen und Karten, das deckt Folien und Skripte ab. Deutsch ist eine von 89 Sprachen. Pro ist in den ersten 14 Tagen kostenlos, mit 240 Aufnahmeminuten und ohne Kreditkarte. Danach enthält der kostenlose Tarif 30 Aufnahmeminuten und 5 Dokumente im Monat, Pro kostet 9,99 EUR im Monat oder 88,99 EUR im Jahr. Aufnahmen und Notizen liegen in der EU bei Supabase in Frankfurt, Transkription und KI-Notizen laufen bei US-Anbietern auf Grundlage von EU-Standardvertragsklauseln. Eine Vorlesung aufzunehmen braucht die Erlaubnis der Lehrperson, also frag vorher. Wie die Karten aus einer Aufnahme oder einem Foliensatz entstehen und wie der Wiederholungsplan läuft, steht auf Karteikarten mit Wiederholungsplan.

Statt eine halbe Stunde Karten zu schreiben, verbringst du die halbe Stunde mit Abfragen. Das ist der Teil, in dem gelernt wird.