Begynd med et spørgsmål til optagelsen: Hvilken forklaring mangler du, og hvad skal du kunne bagefter? En transskription kan hjælpe dig med at finde passagen. Lyd, video, slides og egne noter hjælper dig med at kontrollere den. Afslut med at prøve selv, så genafspilningen fører til mere end genkendelse.
Brug optagelsen til et konkret hul
Sheffields studievejledning anbefaler at forsøge at genkalde stoffet først, finde hullerne i noterne og derefter gense de relevante afsnit. Har du misset hele forelæsningen, anbefaler vejledningen en fuld gennemgang inden for en uge med noter undervejs.
Det er praktiske råd, ikke bevis for, at enhver genafspilning er dårlig læring. Dunloskys gennemgang fra 2013 vurderede blandt andet genlæsning og selvtest; den sammenlignede ikke alle måder at arbejde med forelæsningsvideo på.
Et eksempel: Du kan gengive en formel, men ikke forklare, hvorfor underviseren vælger den. Find eksemplet i optagelsen, sæt på pause før næste trin, og prøv selv at vælge fremgangsmåde. Sammenlign derefter med forklaringen. Her bruges videoen aktivt.
Fra optagelse til spørgsmål i fem trin
1. Find et brugbart tekstspor
Se, om kursets afspiller har undertekster eller en transskription. Brug kun eksport eller ekstern behandling, som du har tilladelse til. En officiel undervisningsoptagelse må ikke automatisk uploades til en anden tjeneste; se reglerne for forelæsningsoptagelser.
Har du din egen tilladte lydfil, kan et transskriptionsværktøj hjælpe. Vælg dansk, hvor det er relevant, og kontrollér et kort udsnit med fagord. En tekst kan se flydende ud og stadig have misforstået en vigtig negation eller størrelse.
2. Giv noterne en struktur
Sæt overskrifter efter emnerne. Brug slides og læringsmål til at skelne hovedpointer fra praktiske beskeder. Antallet af overskrifter skal følge indholdet; en forelæsning har ikke et bestemt korrekt antal.
Bevar sammenhængen i eksempler og forbehold. Et kort resumé, der fjerner betingelserne for en model, er mindre nyttigt end en lidt længere forklaring. Effektiv notetagning viser flere måder at organisere indholdet på.
3. Skriv spørgsmål, der passer til faget
Under hver overskrift kan du skrive spørgsmål som: »Hvilke antagelser kræver modellen?«, »Hvorfor vælges denne metode?« eller »Hvordan ændrer svaret sig, hvis betingelsen ændres?«
Notér, hvor du kan kontrollere svaret. Cornell-metodens spørgsmålskolonne kan bruges til det. Et spørgsmål uden et pålideligt kontrolgrundlag er et dårligt udgangspunkt for repetition.
4. Gem henvisninger til de svære passager
Har originalafspilleren tidsangivelser, kan du skrive dem ved spørgsmålet. Brug sidetal til slides og pensum. Et tidspunkt hjælper kun, hvis du fortsat har adgang til optagelsen; Notibo gemmer ikke lyden efter vellykket behandling.
Lyt igen, når det løser et konkret problem. Der er ingen regel om, at du kun må vende tilbage til de første to eller tre passager, du markerede.
5. Prøv uden hjælp
Luk materialet og besvar spørgsmålene. Sammenlign bagefter, og ret det, du har misforstået. Aktiv genkaldelse kan både træne hukommelsen og vise, hvad du skal undersøge nærmere.
Vend tilbage på flere dage
Her er et fleksibelt eksempel. Tidsforbruget afhænger af indholdet.
| Tidspunkt | Arbejde |
|---|---|
| Kort efter forelæsningen | Lav et overblik og markér spørgsmål |
| Efter et par dage | Besvar spørgsmålene og kontrollér de uklare passager |
| Ugen efter | Besvar igen og løs en ny opgave om samme emne |
| Før eksamen | Prioritér læringsmål, opgaver og de fejl, du stadig laver |
Et forkert svar kan skyldes både hukommelse, et uklart spørgsmål og manglende forståelse. Gå tilbage til forklaringen eller spørg underviseren, hvis flere forsøg ikke hjælper. En repetitionsplan kan ikke alene løse et fagligt problem. Se spaced repetition for intervaller, du kan justere.
Hvad fortæller forskningen om fremmøde?
Nordmann og kolleger undersøgte fire årgange på en bacheloruddannelse. For førsteårsstuderende var både fremmøde og brug af optagelser positive prædiktorer for præstation; sammenhængene var anderledes på senere årgange. Det var ikke et forsøg, hvor alle tilfældigt blev fordelt mellem fremmøde og video.
Resultatet kan derfor ikke afgøre, hvad der er bedst for enhver studerende. Optagelser kan supplere undervisningen og give adgang, når fremmøde ikke er muligt. Behold fokus på det, du skal lære, og følg kursets fremmødekrav.
Hvor Notibo passer ind
Notibo kan lave transskription, strukturerede noter og flashcards fra en tilladt optagelse. Brug dem som et første udkast, og kontrollér fagord og vigtige forklaringer. Du skal selv svare på spørgsmålene og supplere med opgaver.
Notibo har ingen lydafspiller eller klikbare tidskoder, og lyden slettes efter vellykket behandling. Hvis du vil bruge metoden med genlytning, skal du beholde originalen et andet sted, hvor det er tilladt. Prøv transskription og noter på et kort udsnit, før du ændrer hele din rutine.