Sådan læser du op på en optaget forelæsning uden at høre den igen

Kort svar først: få en transskription, del den op med overskrifter, skriv ét spørgsmål per overskrift, markér de tidspunkter, du ikke fulgte med, og afspil kun dem. Gør det samme dag på cirka en halv time, svar på spørgsmålene fra hukommelsen på dag tre og dag syv, og du får ikke brug for at høre forelæsningen igen.

Det er nemt at optage en forelæsning. Det er det næste, de fleste går i stå ved, for det oplagte næste skridt, at høre den igen, tager lige så lang tid som forelæsningen og lærer dig overraskende lidt. Her er den arbejdsgang, der erstatter det.

Hvorfor ikke bare høre den igen?

Fordi en genafspilning er genlæsning med pauseknap, og genlæsning er en af de svageste studiemetoder, der findes. I Dunlosky og kollegers gennemgang fra 2013 blev genlæsning vurderet som lavt udbytte, mens selvtest og spredning af læsningen blev vurderet højt. En genafspilning har samme problem i et langsommere format: stoffet føles velkendt anden gang, det velkendte føles som viden, og eksamen afslører, at det ikke var det.

De universiteter, der optager forelæsninger, siger det samme. Imperial Colleges guide til optagede forelæsninger siger, at man kun skal se hele forelæsningen igen, hvis man missede den, og tilføjer, at det at beslutte, hvilke dele man vil se igen, i sig selv er en del af læringen. Sheffields guide til lecture capture siger det samme og tilføjer, at gensynet skal ske inden for to eller tre dage, ikke i læseferien.

Der er også et regnestykke. En forelæsning på 90 minutter er omkring 10.000 ord tale. Som lyd kan du kun bevæge dig igennem den i det tempo, den blev sagt i. Som tekst kan du skimme den på ti minutter, søge i den og slette den halvdel, der var praktiske beskeder, gentagelser og vittigheder.

Hvad gør du samme dag?

Fem trin, cirka en halv time, gjort før du går i seng den dag, forelæsningen var. Samme dag betyder noget, fordi transskriptionen giver mest mening, mens du stadig kan huske lokalet, og fordi den første repetition er den, der forhindrer glemmekurven i at gøre sit værste.

Trin 1: Få transskriptionen

Kør optagelsen gennem et transskriptionsværktøj på det sprog, forelæsningen blev holdt på. Læs den ikke endnu. Laver dit universitets system undertekster, så eksportér dem. Optog du på telefonen, så upload filen til et værktøj, der kan dit sprog. En dansk forelæsning gennem en motor, der kun kan engelsk, giver ingenting, du kan bruge. Transskription eller noter beskriver, hvad en rå transskription er og ikke er.

Trin 2: Giv den struktur

Skim transskriptionen én gang, og sæt en overskrift ind, hver gang underviseren skiftede emne. De fleste forelæsninger på 90 minutter har fem til otte. Slet de praktiske beskeder i starten, de gentagne meddelelser og alle sidespring, der ikke kommer til eksamen. Det er det trin, der laver 10.000 ord om til to sider, og det er det trin, et AI-noteværktøj automatiserer. Bruger du et, er det her det output, du skal tjekke i stedet for at skrive. Vanerne fra effektiv notetagning gælder lige så meget for en transskription som for en notesbog.

Trin 3: Træk spørgsmålene ud

Skriv ét til tre spørgsmål under hver overskrift, som afsnittet svarer på. "Hvad er modellens tre antagelser?" "Hvorfor kræver reaktionen en katalysator?" Skriv spørgsmålet, ikke svaret. Svaret står i afsnittet, og du skal finde det fra hukommelsen på dag tre. Cornell-metoden gør det med en spørgsmålskolonne og virker lige så godt på en transskription som på noter taget i lokalet.

Trin 4: Sæt tid på de svære steder

Hvor du ikke fulgte argumentet, så notér tidspunktet i optagelsen ved siden af overskriften. Det er de eneste passager, du nogensinde afspiller igen. De fleste forelæsninger giver to eller tre af dem, og hver er nogle få minutter lang.

Trin 5: Svar én gang fra hukommelsen

Luk transskriptionen, og svar på dine egne spørgsmål på papir eller højt. Markér dem, du ikke kunne. Ti minutter. Det er den første genkaldelse, og det er den, der gør forskellen på dag syv. I Roediger og Karpickes eksperimenter fra 2006 huskede studerende, der tog en genkaldelsestest efter at have læst en tekst, langt mere en uge senere end studerende, der genlæste den, selv om genlæsning så bedre ud på en test lige bagefter.

Hvad gør du ugen efter?

Gennemgangen samme dag giver to sider strukturerede noter med spørgsmål og en kort liste af tidsstempler. Ugen efter er tre korte sessioner.

Dag tre er der, hvor tidsstemplerne gør nytte. Du prøver spørgsmålet, du kan ikke svare, og du afspiller de fire minutter af optagelsen, hvor underviseren forklarede det. Det er en genafspilning med et formål. At afspille hele forelæsningen på dag tre ville tage 90 minutter og gense de 80 minutter, du allerede forstod.

Dag syv er der, hvor du finder ud af, om noterne dur. Et spørgsmål, du stadig ikke kan svare på efter to forsøg, betyder som regel, at afsnittet under det er et referat af, hvad der blev sagt, og ikke en forklaring på det. Skriv det afsnit om med dine egne ord ud fra transskriptionen, og lad resten være.

Hvad med den forelæsning, du missede?

Den ene undtagelse fra "afspil aldrig hele" er den forelæsning, du ikke var til. Sheffields guide er konkret: se den én gang i normal hastighed, og tag noter, som om du sad i lokalet. Behandl den derefter som enhver anden forelæsning. Arbejdsgangen for samme dag gælder bagefter, med den forskel, at transskriptionen er dit første møde med stoffet og ikke en påmindelse om det, så struktureringen tager længere tid.

Det er værd at vide, at optagelser ikke erstatter fremmøde for de fleste studerende. I et studie på tværs af alle fire år af en bacheloruddannelse fandt Nordmann og kolleger, at både fremmøde og brug af optagelser forudsagde præstationen for førsteårsstuderende, og at optagelserne hjalp mest som supplement til at møde op. Kun de stærkeste studerende kunne opveje dårligt fremmøde med optagelser. Sidder du i lokalet, er koncentration i forelæsningen stadig den billigste studiemetode, der findes, og optagelsen er en forsikring.

Hvad hvis der ikke er nogen transskription?

Så bliver arbejdsgangen kortere, men ikke anderledes. Afspil optagelsen én gang i normal hastighed, og skriv overskrifter og spørgsmål undervejs i stedet for noter. Sæt på pause, når underviseren skifter emne, og skriv overskriften. Sæt på pause, når et afsnit slutter, og skriv det spørgsmål, det svarede på. Det tager de fulde 90 minutter, og det er derfor, en transskription er værd at have, men til sidst har du de samme to sider overskrifter og spørgsmål, og du afspiller aldrig optagelsen fra ende til anden igen.

Uanset hvad du bruger til transskriptionen, så få sproget rigtigt før alt andet. Alle senere trin arver transskriptionens fejl, og en motor, der ikke kan dit sprog, laver tekst, der ligner en transskription og ikke betyder noget.

Hvor passer Notibo ind?

Notibo gør trin et til tre automatisk. Den transskriberer optagelsen på 89 sprog, skriver overskrifterne og et struktureret resumé og laver spørgsmålskort, du kan svare på efter planen for dag tre og dag syv. Det, den ikke gør, er at svare. Genkaldelsen på dag tre og dag syv er stadig din, og det er stadig den del, der afgør, hvad du husker.